A educa\u00e7\u00e3o de jovens e adultos \u00e9 considerada uma modalidade espec\u00edfica para indiv\u00edduos com 15 anos ou mais. No entanto, a sociedade contempor\u00e2nea vem sendo marcada por diversas mudan\u00e7as e fen\u00f4menos que descaracterizam o perfil caracter\u00edstico de outrora da EJA como um p\u00fablico \u201cmais velho\u201d. Hoje, a juveniliza\u00e7\u00e3o vem ganhando espa\u00e7o, e diante de uma infinitude de prop\u00f3sitos, diversos jovens t\u00eam ingressado na EJA.<\/p>\n
De certa forma, isto t\u00eam se tornado um desafio para o educador, uma vez que este tem que abranger a realidade de p\u00fablicos distintos no que tange ao contexto vinculado \u00e0 idade\/s\u00e9rie. Contudo, esta modalidade exige cautela por parte do profissional, e estrat\u00e9gias did\u00e1ticas que seduzam o aluno ao gosto de aprender, uma vez que mediante problemas de qualquer natureza permitem possibilidades de evas\u00f5es escolares, causando um desequil\u00edbrio na vida estudantil destes.<\/p>\n
\u00c9 interessante que o educador evidencie o seu aluno, aproveitando os seus saberes, valorizando as suas hist\u00f3rias de vida e permitindo que este possa construir perspectivas, tendo como pressuposto a educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
As pessoas que s\u00e3o oriundas da Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos em suas grandes maiorias apresentam dificuldades no que se refere \u00e0s condi\u00e7\u00f5es socioecon\u00f4micas, al\u00e9m de terem vivenciado sofrimentos por diversos motivos que influenciaram de forma direta ou indiretamente nas suas trajet\u00f3rias escolares. Muitos deles t\u00eam o hist\u00f3rico de repet\u00eancias cont\u00ednuas, outros n\u00e3o tiveram fam\u00edlia, al\u00e9m de in\u00fameras situa\u00e7\u00f5es conflituosas que infringem at\u00e9 mesmo uma conduta id\u00f4nea.<\/p>\n
Por isso, partindo desses aspectos de vulnerabilidade, \u00e9 imprescind\u00edvel que o professor reconhe\u00e7a o discente como um ser capaz de produzir, construir e ressignificar a sua hist\u00f3ria. Dessa forma, o mesmo ir\u00e1 se sentir acolhido e passar\u00e1 a refletir e vivenciar a educa\u00e7\u00e3o de forma prazerosa, libertando-se de suas consci\u00eancias ing\u00eanuas.<\/p>\n
Uma escola de qualidade espec\u00edfica para a Educa\u00e7\u00e3o de Jovens e Adultos requer do profissional docente uma reflex\u00e3o da suas pr\u00e1xis educativa, tendo em vista contemplar estrat\u00e9gias metodol\u00f3gicas inovadoras que sejam capaz de transformar este indiv\u00edduo no \u00e2mbito de sua emancipa\u00e7\u00e3o, incentivando-o a construir os seus conhecimentos de forma aut\u00f4noma.<\/p>\n
S\u00e3o in\u00fameros os desafios n\u00e3o s\u00f3 interescolares, como tamb\u00e9m extraescolares. Sobretudo, \u00e9 de extrema relev\u00e2ncia que o profissional docente compreenda estes desafios e reconhe\u00e7a os alunos da EJA como cidad\u00e3os de direito, valorizando suas trajet\u00f3rias de vida, suas mem\u00f3rias, seus percursos, seus saberes e suas perspectivas enquanto aprendizes. Assim, estes se sentir\u00e3o mais seguros para reconstru\u00edrem as suas hist\u00f3rias contextualizadas por uma educa\u00e7\u00e3o qualificada de forma significativa.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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